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OER开放教育资源

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OER 是 Open Educational Resources 的首字母缩写, 开放教育资源(Open Educational Resources,OER)这个术语是在2002年的一次联合国教科文组织会议上被采纳的 意思指通过信息与传播技术来建立教育资源的开放供给,用户为了非商业的目的可以参考、使用和修改这些资源。这次会议的参与者表示“希望一起开发一种全人类可以使用的全球性教育资源”和“希望这种未来的开放资源能够动员起全球的教育工作者”。

开放教育资源 - 意义

开放教育资源在消除人口、经济和地理因素在教育中所造成的界限、促进终身学习和个性化学习方面具有潜在作用。快速发展的开放教育资源为教和学提供了新的机会,同时也对高等教育中人们关于教和学实践的观念提出了挑战。

开放教育资源 - 驱动和阻碍因素

OLCOS(2007)在“开放教育资源路线图2012”(OER Roadmap 2012)总结概括了开放教育资源的驱动因素和阻碍因素。其中,从长期因素来看,

驱动开放教育资源的因素有:

  • (1)政策上要求教育机构要注重教育的创新和组织上的变化;
  • (2)可以满足基于信息技术的终身学习和个性化学习;
  • (3)在世界范围内为教育机构提供了合作和协作的机会;
  • (4)由于人口的趋势,造成高等教育中全球的竞争和欧洲学生数量的下降;
  • (5)知识共享协议已经稳定建立而且也会越来越多地使用;
  • (6)为创造和处理基于组的学习设计的新系统可能会更广泛地使用;
  • (7)语义上的应用程序将会提供新的方式来访问知识资源。

阻碍因素有:

  • (1)开放教育资源(OER)的商业模式仍然很棘手;
  • (2)缺乏教育政策和对擅长OER的教育者的鼓励;
  • (3)教师模型正在创建中,而且对于共享OER需要在训练和支持方面投资更大的努力;
  • (4)教育元数据的创建仍然会很昂贵;
  • (5)教育存储库需要更先进的工具和服务。

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