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浅谈如何转化初中数学学科差生

从我毕业踏上讲台就从事着农村初级中学校的数学教学,几年来的教学中经常遇到这样的学生:他们学习没有目标,死读死记不求甚解,久而久之,对于学习,他们先是厌倦,而后放弃,这也就是我们常说的学习上的差生。正是由于学习缺乏主动性,严重地影响着差生的智力发展,阻碍了差生学习上的进步。因此注重差生的转化工作,对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。本人就结合几年来的教学经验谈谈自己对如何转化初中数学学科差生的一些看法。

一、注重培养学生提高学习兴趣

1、数学是一门具有科学性、严密性的抽象性学科。

正是由于它的抽象性,成了差生形成的主要原因。因此,教学时,应加强教学的直观性,像物理、化学一样,通过直观性使学生理解概念、性质。

2、应加强教学语言的艺术应用,让教学生动、有趣。

课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪,更要特别注意观察差生的学习情绪。差生往往上课思想开小差、不集中,他们对教师一般性按部就班式,用枯燥无味的语言讲课听不进耳,对数学知识也不感兴趣。这时,教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位学生进入积极思维状态,从而达到教学目的。

3、注重情感教育。差生们的情感都较丰富,他们需要教师多关心、多爱护,当他们有所成绩时,需要教师的鼓励和肯定,应该及时予以表扬。用爱心感染学生,增强学生的

自尊心,树立主人翁的责任感。

要让学生喜欢你的这门课,首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过,爱是教育的基础,没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心,爱心是一切教育活动的基础前提,耐心是爱心的延续,是一种冷静和宽容。应该循循善诱,耐心地教育,只要学生有小小的进步,教师也要及时地表扬。这样才能使他们从怕上数学课到爱上数学课,对数学产生浓厚的学习兴趣。

4、让“成功”走进课堂,增强后进生的自信心。

我们在教育中应多表扬鼓励,少批评、少讽刺、不歧视、多引导,不断地发现他们身上的长处和闪光点,鼓励他们扬长避短,不断进步。让学生树立自信心,鼓励他们走向成功之路。

在教学中应有的放矢地安排教学计划,适当选择方法,将内容分层次地要求学生,使每个学生都能够听懂、学会、记牢。精讲多练做好个别辅导,做好分类指导,对基础好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的后进生跟得上,使基础好的学生又“吃得饱”,进一步激发学习数学的兴趣。

二、注重培养学生的学习方法

1、教会学生预习的方法。

预习是学习各门课的有效方法之一,但农村学生大多数不会预习。因此,教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读,达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。

2、教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节,多数学生在听课时不懂方法,学习效率也就不显著。

3、指导学生掌握知识的方法。

认真完成课堂练习,将所学知识掌握巩固。多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进行归类,这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照、比较其异同点。

三、认真把好考试关

把好考试关,注意培养差生的自信心和自尊心,这是激励学生学习的有力武器。在考试中,要有意识地出一些较易的题目,培养他们的信心,让他们尝到甜头,使他们意识到自己也可以学好的,让他们有成就感,逐步改变他们头脑中在学习上的自卑意识,培养他们的自信心和自尊心。总之,教师要想办法激励他们积极争取,努力向上,从而达到转化差生的目的。

另外,在布置作业时,注意难易程度。我很注重加强对后进生的辅导、转化,督促他们认真独立完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生,要及时给予表扬鼓励。

对待差生,要放低要求,采取循序渐进的原则,谆谆诱导的方法,从起点开始,耐心地辅导他们一点一滴地补习功课,差生也可以一步步转化为优秀的学生。 (来源: 华西都市报)