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浅谈小学数学思维能力的培养

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学生学习数学的实质就是一个思考的过程,数学教学的重要目标就是培养学生的思考能力。通过数学学习,学生应该在抽象思维、空间观念、统计观念、合情推理以及初步的演绎推理等方面获得发展。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,他们的思考能力发展并不均衡。如何培养学生的思维能力呢?我认为应该从以下几方面入手:

一、给予学生独立思考的时间与空间

教师要善于将教材内容转化成适合于学生探索的问题,给学生独立思考的时间和空间,这样,课堂交流和讨论才能深入,才能碰撞出思维的火花。在这个过程中,由于学生有了思考的时间和空间,所以不用老师讲,他们也找到了解决问题的方法,很好地发展了学生的思维能力。

二、在数学课堂教学中组织学生进行有效的合作交流

在交流的过程中,教师要鼓励每个学生积极发言,认真倾听,分

享经验,尤其要鼓励平时不能主动发言的学生参与讨论。对待不同观点的学生,教师要引导他们准确地阐明自己的想法,与同伴进行礼貌的交流与争鸣。在这个过程中,不仅培养了学生的归纳概括的能力,同时培养了学生的逻辑推理的能力,并使学生的数学探究能力也得到了发展。

三、善于运用激励性评价

激励性的评价可以为学生营造一个支持性的环境,激励学生不断尝试,不断增强成功的愿望,从而最大限度地调动学生的探究积极性。在课堂上,经常性地使用激励性评价语言,并坚持欣赏每一个学生,那么学生就会大胆地发表自己的观点,主动提出问题,促使思考向深层次推进。

总之,数学教学与思维密切相关,数学能力具有和一般能力不同的特性,因此在发展学生思维能力的努力中,不仅要考虑到能力的一般要求,而且要深入数学活动和数学思维的特点,寻求数学活动的规律,培养学生的数学思维能力。(来源:延安日报)